這次不會(huì )又是克蘇魯畫(huà)風(fēng)吧？
不知道怎么帶孩子讀經(jīng)典?
Q版國風(fēng)形象，萌到心里，把“讀經(jīng)典”變成“親子游戲”。
系列圖書(shū)單冊收錄26~34個(gè)軟萌可愛(ài)、明艷陽(yáng)光的Q版角色（全5冊150個(gè)），都嚴格按照原典創(chuàng )作，圖文編排自帶“互動(dòng)基因”，還有白話(huà)注音，家長(cháng)省心。
隨時(shí)隨地都能玩的“神獸猜猜樂(lè )”。家長(cháng)可以用“白話(huà)敘述”引導孩子聯(lián)想和認知，孩子可以通過(guò)“Q版插畫(huà)”觀(guān)察神獸特征，實(shí)現“聽(tīng)讀想象+看圖驗證+知識拓展+親子互動(dòng)”。
古籍太難，孩子一讀就困，根本坐不??？
繪本篇幅太短，知識容量少，翻兩遍就吃灰？
老祖宗智慧的壓縮包，一套從學(xué)前讀到小學(xué)，每次讀都會(huì )有新收獲。
3~6歲，正是孩子認知世界的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期他們的注意力較難持續。這套書(shū)里的每一個(gè)“山海小伙伴”基本以“特征+場(chǎng)景”的短篇幅呈，單頁(yè)信息簡(jiǎn)潔，符合5+孩子“注意力持續短”的特點(diǎn)。孩子不會(huì )因“篇幅太長(cháng)”畏難，能隨時(shí)“拿”起1—2個(gè)神獸，積少成多完成“讀經(jīng)典”的成就感。
6歲以上學(xué)齡段的孩子，則可以借助“生字注音”自主閱讀，積累母語(yǔ)語(yǔ)感；結合“猜讀翻頁(yè)設計”，同步滿(mǎn)足“識字+思辨”需求；自主探索古人藏書(shū)里“生物與地理”“自然與文化”“科學(xué)與人文”的關(guān)聯(lián)，訓練思考與表達，自然吸收歷史文化知識。讀故事的同時(shí)，人文、語(yǔ)言、想象力、科學(xué)思維都能鍛煉到。每本書(shū)都能讀好久，還能反復讀。
不知道怎么挑兒童版傳統文化讀本？
擔心經(jīng)典娛樂(lè )化，改編重構讓典籍失真，誤導認知？
不拆解，不重構，不瞎編，卻更好讀、更易懂，讓孩子品讀真正的《山海經(jīng)》。
這套書(shū)的核心競爭力在于“平衡”——既不犧牲《山海經(jīng)》的經(jīng)典價(jià)值，又不忽視兒童的閱讀體驗。這套書(shū)嚴格遵照《山海經(jīng)》原典篇章順序（第一輯按照《五臧山經(jīng)》五方山川的敘述邏輯），配上孩子能懂的白話(huà)編譯，適當補充人文知識點(diǎn)，沒(méi)有多余修飾和改編。
孩子不僅僅能認識“山?；锇椤?，更能跟著(zhù)古籍，在“山海經(jīng)宇宙”中暢讀、暢游、暢想，還能在從南山到東山的探索過(guò)程中構建“從抽象到具象再到抽象”“從細節到局部再到整體”認知路徑，潛移默化建立對《山海經(jīng)》、對生活、對自然、對世界的系統認知。
共讀時(shí)，如有家長(cháng)適當引導，孩子還可以發(fā)現《山海經(jīng)》原典中暗含的“大一統”時(shí)空觀(guān)念，感受“天地一體，萬(wàn)物同源”的古樸智慧，解鎖我們文化基因中“和而不同”的格局與氣度。
